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| 柏乡二中：改革教师科研评价 促进教师专业成长 |
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| 发表时间：【2022-4-23 9:48:37】 浏览次数：1117次 |
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邢台中专招生、邢台技校招生、邢台高中招生
报名电话：191-3113-5565 150-7596-5565
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“双减”政策颁布以来，柏乡二中认真贯彻国家《深化新时代教育评价改革总体方案》，坚持“以人为本”，打破“五唯”痼疾，积极探索符合时代要求切合本校实际的多元化教育科研评价方式，确立“评价即育人”的理念，充分发挥评价导向功能，促进学生健康成长、教师专业发展、学校内涵提升。
开展课堂教学评估。依据上级教学评估有关文件精神，通过观课议课、师生座谈、查阅资料、现场抽测等方式进行教学评估，评出“星冠教师”“卓冠教师”“华冠教师”等促进教师专业成长。
实施领导分包教研组活动。搞好教育教学，教研是先导。为掌握第一手材料，学校派几位副校长下沉到各教研组进行过程督导，校领导深入一线掌握学科教学中的优势和存在的问题，提出改进教学的意见和建议，对学科教学教研的整个过程进行评价，评出等次奖优罚劣。
开展学业水平测试。根据课程标准的要求，通过纸笔和实践测试的方式，每年要求教师参加河北省中考试题测试，对教师学科学业水平和综合素质进行分析和评价，鞭策教师学习课标钻研教材提升自我。
开展问卷调查。对学校教学重视程度、课程管理、教学常规、校本研修、教师专业水平、教学方式、学生学习习惯养成、课业负担情况等进行专题调查研究，编制学生问卷、教师问卷和家长问卷，加强对教学过程的监控和评价。
开展个案研究。针对学校教育教学质量评价及其影响因素，结合校本教研，对具有代表性的校级课题进行深入研究，以点带面，推广经验，并把课题研究作为职称评聘晋升的加分条件。
教育科研活动科学评价有效地提高了教师的教育教学能力和专业化发展，有效的教育科研活动，不仅能促进教师更新教育理念提升教师的内涵发展，提高教师的教育教学能力，而且能促进教师由“经验型”向“研究型”转变，为学校健康稳定可持续发展奠定了基础。
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邢台中专招生、邢台技校招生、邢台中考
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